Первый рубеж
May. 25th, 2012 11:51 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
svetlana_panina
Сегодня у старшей дочки первый "выпускной" в школе - она закончила 4 класса начальной школы, сдала свои первые экзамены. Средний балл 8 из 12-ти. Это не отличный балл. Просто хороший. А для нашей школы с лицейной программой, так и очень хороший...При этом я не смела и мечтать о таких результатах еще два года назад, когда выяснилось, что у ребенка "слепота на слова" - серьезная оптическая дислексия. Оказалось, что в наших школах работают педагоги и психологи незнакомые с этим состоянием. До конца второго класса меня и учителя и логопеды уверяли, что девочка такая умная, у нее не может быть дислексии. А то, что она в 5 лет научилась читать и до сих пор делает это со скоростью 12 слов в минуту - так это надо больше заниматься. И мы занимались, занимались, занимались дома с ребенком по 5 часов в день только для того, чтобы продраться сквозь программу по чтению для второго класса. Ребенок засыпал над учебником. Прочесть предложение для нее было равносильно разгрузке товарного вагона - она просто падала без сил. Она делала типичные для дислексиков ошибки при чтении и письме, но я упорно продолжала верить учителям и логопедам. Потому что очень хотелось верить. Потому что дислексия - это навсегда. Если заниматься по специальной программе, применять новейшие достижения нейропсихологии, грамотно построить занятия в школе, использовать вспомогательные устройства, ребенок сможет учиться в обычной школе. Но никогда не сможет читать так, как читаем все мы. Вот так:
По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.
При оптической дислексии порядок букв - имеет значение. Ребенок это предложение просто не сможет декодировать. Считается, что у человека не так давно в смысле эволюции, в мозге образовался центр, разспознающий не просто абстрактные символы, а именно символы, эквивалентные звукам с соответствующим значением - словам. По одной из теорий, у дислексиков этот центр спит и работа по декодированию осуществляется другими отделами мозга - путь получается очень длинный и запутанный, весь набор операций по превращению набора символов в слово, звучащее в голове - не может быть свернут, как у большинства читающего населения. В общем, по энергетическим затратам и по временным, чтение для дислексика - большая работа. Огромная!
Поскольку я научилась читать в 3,5 года и сразу бегло, предложениями (меня нельзя было как раз научить читать слоги, мне до сих пор трудно читать бессмысленные наборы слов или слогов), я даже не представляла, что это может вызывать трудности. Сколько дров я наломала со своей девочкой, требуя от нее того, что мне далось само собой - не передать. Очень сложно было верить своему ребенку и своему чутью, что что-то не так, что нужно принимать другие меры, не те, что единогласно проповедовали школьные психологи и очень хорошие педагоги... "Девочка умненькая, но ленивенькая - заниматься, заниматься, заниматься". Пять, пять часов в день за книгами и тетрадками, с мамой, которая сидит над душой и не знает, чем можно помочь - это подвиг для ребенка в начальной школе. Который был совершенно бессмысленным, поскольку приводил исключительно к истощению нервной системы вообще и организма в частности.
Так что в какой-то мере заключение комиссии, таки сделанное перед началом третьего класса "Оптическая дислексия. Дисграфия. Необучаемость" стало для нас освобождением. Учителя сначала всячески советовали перевести дочь в спец.школу или на домашнее обучение, мол, не потянет она школьную программу. Мы решили, что это никогда не поздно сделать. И по этой причине - расслабились. Пятичасовые бдения над тетрадками остались в прошлом - я резко сократила время приготовления уроков - они не должны утомлять. Поменялись приоритеты - имело смысл развивать то, что дается легко - в первую очередь. И только с опорой на уже имеющиеся навыки - то, в чем есть сложности. Рисование, лепка, художественная керамика - в приоритете. Нейропсихологическая гимнастика - ненавязчиво, просто как способ расслабиться между приготовлением домашних заданий - несколько любимых упражнений по 3-4 минуты, каждые 15-20 минут, пока делаются уроки. Математика объясняется не на числах, а на буквах (дислексики переставляют местами цифры, до 3 класса дочь могла запросто перепутать автобус номер 15 и номер 51, ориентировалась на модель машины :) то же царило в тетрадках, поэтому пришлось вводить алгебру параллельно арифметике. В общем, сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что все делала правильно. Но этот путь - наощупь, в информационном полумраке и непролазной чаще теорий и методик - я запомню надолго. Может быть, когда-нибудь я напишу про наш уникальный способ проучиться с дислексией до 4 класса и остаться в рядах "обучаемых" и даже местами "способных" учеников.
Теперь я совсем другими глазами читаю комментарии со "смешными и нелепыми" ошибками в интернете. Теперь я понимаю, отчего мой двоюродный брат в седьмом классе читал по слогам и как тяжело ему, технически одаренному парню было жить в школе с клеймом "дебил". Теперь я со стыдом вспоминаю, как смеялась над открыткой, которую подписал мне, первокурснице, выпускник кафедры теоретической физики, будущий, на тот момент, кандидат физико-математических наук. Он подписался "Питровеч".
В общем, у нас сегодня праздник. Всей семьей будем радоваться. И учительницу, которая с нами преодолела все эти сложности и нашла в себе силы - поверить в нашу дочь - мы тоже будем поздравлять. Это и ее огромный успех тоже.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-05-25 09:08 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:25 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 09:23 am (UTC)Learn more about LiveJournal Ratings in FAQ (https://www.dreamwidth.org/support/faqbrowse?faqid=303).
no subject
Date: 2012-05-25 09:23 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:26 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 09:29 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:26 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 09:31 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:33 pm (UTC)мы с учительницей целый год шли делали шаги навстречу друг другу - только в четвертом классе мы действительно делали одно дело и уже вместе поддерживали Лизу. совместные усилия дали очень хороший и уверенный прорыв, пока мы тянули ребенка в разные стороны, успехи были очень-очень скромными.
(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 09:36 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 09:36 am (UTC)Легко не будет, но с такой мамой можно преодолевать трудности.
no subject
Date: 2012-05-25 12:36 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 09:37 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:40 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 09:48 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:40 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 09:54 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:41 pm (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 10:09 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:41 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 10:11 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:42 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 10:16 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:42 pm (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 10:27 am (UTC)У нас на развивалках педагог - прекрасная, очень увлеченная, как-то рассказывала про свои школьные проблемы. В общем я сразу поняла, что она типичный дислексик, просто раньше это не очень-то диагностировали. Так она говорит, все воспринимала на слух и у нее развилась уникальная слуховая память. Например, на немецком ей достаточно было один раз прослушать текст или упражнения, и шпарила как миленькая, в том числе имитировала чтение, воспроизводя то, что слышала.
А в целом, весьма талантливый педагог, с большой фантазией, так что это просто особенность но никакая не ущербность.
А книжки можно и в аудиоформате прослушивать )
no subject
Date: 2012-05-25 12:47 pm (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 10:30 am (UTC)Вы обе - трудяги и молодчаги!
no subject
Date: 2012-05-25 12:47 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 10:58 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:47 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 11:10 am (UTC)Нам только предстоит борьба со школьной программой, но уже пятой точкой чувствую предстоящие бои %)
no subject
Date: 2012-05-25 12:49 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 11:14 am (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 01:03 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 01:03 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 11:54 am (UTC)у моего сына была похожая трагедия с чтением, и я очень боялась за него, потому что это было почти двадцать лет назад и шансов выучить такого ребенка в школе не было. к пяти годам он сам научился писать, справа налево, а читать не мог лет до семи. потом что-то радикально изменилось и чтение стало развиваться, а вот переписать текст без ошибок довольно долго не мог. при этом ноты, клавиатура - как будто с этим родился, никаких затруднений вообще. годам к 10 все выровнялось, т.е., это какие-то особенности развития оказались.
no subject
Date: 2012-05-25 01:15 pm (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 11:59 am (UTC)И как же ей повезло с мамой. Ты молодец. Поздравляю. При таких особенностях восприятия 8 из 12 - ОЧЕНЬ круто.
no subject
Date: 2012-05-25 01:06 pm (UTC)(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 12:04 pm (UTC)и хорошо я так скажем в теме - психологич.образование , плюс свой детский опыт - мне повезло с бабушкой ,учительницей от бога ,я была сверх гиперактивный ребёнок , т.е. со всеми особенностями нервной системы - утомляемость, процессы возбуждения не преобладали , а зашкаливали над торможением... и т.д. Страшно теперь представить свою судьбу без бабушки , и "знаний" то у неё не было - мощная интуиция -педагогический дар , но всё равно в школе хлебнула - было невыносимо скучно на всех уроках( учебники выучивала с первого прочтения за 2-3 дня летом) , бабушка вложилась до школы и первые классы , читала с двух , высшую математику изучала сама с 8 класса , родители переезжали - в силу профессии , и каждая новая учительница по русскому языку начинала со мной бороться , считая , что я непроходимая лентяйка , издеваюсь лично над ней , ей назло знаю наизусть "Евгения Онегина "и не пишу сочинений вообще ...и т.п. А плюсом -( классика для гиперактивного) - я по-полгода болела , лежала в больницах и вычитывала библиотеки , и проще было , конечно , оформить меня на дом.обучение , но родители были под мнением педагогов - об их незаменимости в процессе обучения , и еле отбивались по поводу перевода меня в след.класс - т.е. я в конце каждого года "доказывала " , что я знаю полностью весь предмет , выучив его без учителя , двоишники и троишники переводились - их же учили , а я была сильно сомнительным элементом ...отомстила в старших классах- перестав болеть - да! к 14-ти годам гиперактивность нервной системы "проходит" ,и хулиганы -двоишники становятся вменяемыми , жалко только потерянными по дороге образования, я стала присутствовать на уроках - отвечать и рассказывать о коротких решениях задач и нескольких взглядах на природу объекта ... и вытянула несколько двоишников -троишников в отличники . Если бы со мной терпеливо и планомерно не занимались в детстве .....Вообщем ,Слава мамам и бабушкам ,и хорошим учительницам!
no subject
Date: 2012-05-25 01:08 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:05 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 01:10 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 12:12 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 01:10 pm (UTC)(no subject)
From:no subject
Date: 2012-05-25 12:57 pm (UTC)no subject
Date: 2012-05-25 01:17 pm (UTC)(no subject)
From: